科技日報記者 張蓋倫

科技部部長王志剛曾在接受采訪時表示，學(xué)術(shù)不端、浮夸浮躁、急功近利等不良傾向依然存在，如果任其蔓延，科技創(chuàng)新的良好生態(tài)就會受到侵蝕。

浙江大學(xué)中國科教戰(zhàn)略研究院副研究員吳偉告訴科技日報記者，10年來，我國一直在加強學(xué)術(shù)治理體系建設(shè)，也取得了一系列成果，接下來，還需加強學(xué)術(shù)不端治理中的“硬約束”，建設(shè)好“軟環(huán)境”。

挖掘?qū)W術(shù)不端深層次原因?qū)ΠY下藥

學(xué)術(shù)不端行為包括主觀和非主觀意愿的犯錯。吳偉分析，它的發(fā)生有一些深層次原因，比如監(jiān)管機制不健全、不端行為收益過大以及外部學(xué)術(shù)利益繁雜等。吳偉指出，針對這三個原因，可以對癥下藥，從嚴(yán)治理，推動科技創(chuàng)新高質(zhì)量發(fā)展。

“建議加強統(tǒng)籌監(jiān)管，推進(jìn)外部治理的共治支撐體系建設(shè)?！眳莻フJ(rèn)為，可以建立統(tǒng)一監(jiān)管機制，設(shè)立接受社會監(jiān)督和獨立運行的專門的學(xué)術(shù)規(guī)范審查機構(gòu)，建立科研大數(shù)據(jù)中心，通過先進(jìn)技術(shù)手段提供監(jiān)督審查功能。這一大數(shù)據(jù)中心，可以支持各學(xué)術(shù)機構(gòu)加強規(guī)范化管理，做好成果產(chǎn)生的過程監(jiān)控及成果發(fā)表前的前置審查，有利于學(xué)術(shù)主體做好學(xué)術(shù)規(guī)范的自查自糾。

學(xué)術(shù)權(quán)威人物的帶頭作用也很重要。在重要榮譽授予、重要學(xué)術(shù)頭銜評定、重大項目評審等學(xué)術(shù)事項中，應(yīng)該把德行置于突出地位，進(jìn)一步明確學(xué)術(shù)規(guī)范的底線要求和針對學(xué)術(shù)不端行為的“一票否決”制度。吳偉說，對于學(xué)術(shù)權(quán)威人物身上發(fā)生的學(xué)術(shù)不端行為，不能包庇縱容，要一查到底，及時、全面地向社會公布調(diào)查結(jié)果，進(jìn)而形成對不端行為的有效震懾。

針對普通科技工作者，則應(yīng)堅持推行日常性學(xué)術(shù)規(guī)范教育和常規(guī)性學(xué)術(shù)監(jiān)督檢查。相關(guān)部門可以抓緊研究修訂“科技工作者學(xué)術(shù)倫理規(guī)范”，明確學(xué)術(shù)活動的紅線及觸碰紅線后的嚴(yán)格懲戒標(biāo)準(zhǔn)。在統(tǒng)籌治理框架下，設(shè)立科技工作者負(fù)面行為清單，建立學(xué)術(shù)失信名單，加快完善對學(xué)術(shù)不端行為的懲戒標(biāo)準(zhǔn)體系，強化對學(xué)術(shù)行為的紀(jì)律約束。

為了規(guī)避非主觀犯錯，需要解放科學(xué)家精力，減少事務(wù)性工作對他們的干擾。“現(xiàn)在存在‘專家通行’‘專家通吃’現(xiàn)象，這讓很多專家陷入了繁雜的事務(wù)困境中。”吳偉坦言，要讓更有時間精力、更通先進(jìn)方法、更具工作能力、更得群眾支持的專業(yè)人員從事管理服務(wù)工作，讓身兼多職、分身乏術(shù)的專家學(xué)者尤其是領(lǐng)軍科學(xué)家從各類繁雜事務(wù)中解脫出來，保護(hù)好科學(xué)家的創(chuàng)造力和有限的創(chuàng)新精力。

在各個階段教育中重視科學(xué)精神的培育

在這些硬措施之外，還有一點很重要，那就是打造風(fēng)清氣正的環(huán)境，弘揚科學(xué)家精神。

科學(xué)家精神對筑牢科技界共同的價值觀念和思想基礎(chǔ)，激勵和引導(dǎo)廣大科技工作者接力精神火炬、奮進(jìn)新的長征具有重要現(xiàn)實意義。吳偉告訴科技日報記者，學(xué)風(fēng)作風(fēng)的進(jìn)一步改進(jìn)，離不開科學(xué)家精神的弘揚，而科學(xué)家精神背后則是深藏在科研工作者和青年學(xué)生身上的科學(xué)精神，這關(guān)系到服務(wù)支撐高質(zhì)量科研工作的軟環(huán)境建設(shè)。

他提醒，在各個階段的教育中，都要重視科學(xué)精神的培育，尤其是要構(gòu)建全生命周期的學(xué)術(shù)規(guī)范養(yǎng)成體系。

中小學(xué)階段可重點開展科技知識普及與科學(xué)家精神宣講，高中階段可重點開展基于STEM學(xué)科的科學(xué)教育普及活動，讓科學(xué)教育做到校本化與常態(tài)化。在本碩博階段的培養(yǎng)中，則要加強學(xué)術(shù)倫理教育和學(xué)術(shù)規(guī)范訓(xùn)練，開設(shè)科技導(dǎo)論與學(xué)術(shù)倫理相關(guān)課程，并積極推動科學(xué)家精神弘揚與課程思政相結(jié)合?！俺浞挚紤]辦學(xué)特色、專業(yè)特征、學(xué)生實際情況等差異化因素，各高?？梢苑e極在課程思政中融入與科學(xué)家精神相關(guān)的內(nèi)容，例如在工學(xué)類專業(yè)注重強化學(xué)生工程倫理教育，在醫(yī)學(xué)類專業(yè)注重加強醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育等?！眳莻フf。同時，還要繼續(xù)重視科技工作者職業(yè)規(guī)范教育，強化科學(xué)家精神傳承和學(xué)風(fēng)道德宣講，使學(xué)術(shù)規(guī)范全面貫穿到科技計劃評定、人才計劃評審等業(yè)務(wù)中。