深瞳工作室出品

科技日?qǐng)?bào)記者 張蓋倫 策劃 劉莉

大學(xué)的學(xué)習(xí)，不能僅僅從知識(shí)到知識(shí)，從課本到課本。讓同學(xué)們真實(shí)感受世界，是高校育人中的重要一環(huán)。通過(guò)備賽“挑戰(zhàn)杯”，他們對(duì)實(shí)際問(wèn)題有了深入了解，把知識(shí)內(nèi)化成了能力。幾年過(guò)后，技術(shù)在迭代，同學(xué)們對(duì)事物的認(rèn)知也在深化—這就是成長(zhǎng)。

參賽學(xué)生展示機(jī)器昆蟲(chóng)裝置作品。視覺(jué)中國(guó)供圖

“磁力，宇宙的四大基本力之一。我們微納動(dòng)力，致力于通過(guò)磁場(chǎng)驅(qū)動(dòng)磁性物質(zhì)，自由控制金屬的超能力將不再是科幻場(chǎng)景。我們的磁控膠囊機(jī)器人，能實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)移動(dòng)，確保達(dá)到腸胃任意位置，以任意角度拍攝。對(duì)比全球同類產(chǎn)品，我們都具有優(yōu)勢(shì)。”

這是趙嘉偉團(tuán)隊(duì)為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目撰寫(xiě)的文案開(kāi)頭。要先聲奪人，也要通俗易懂。

PPT，他們改了一版又一版。表述，他們打磨了一遍又一遍。

在第十三屆“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽中，趙嘉偉帶領(lǐng)的參賽項(xiàng)目《Medcreate磁懸浮膠囊機(jī)器人：胃腸道檢測(cè)領(lǐng)域的革命者》獲得金獎(jiǎng)。

這是一項(xiàng)重要榮譽(yù)，獲獎(jiǎng)證書(shū)被放在了公司的展示柜里。

趙嘉偉來(lái)自北京航空航天大學(xué)機(jī)械工程及自動(dòng)化學(xué)院，已經(jīng)選擇了碩博連讀。他的另一個(gè)身份，是北京微納動(dòng)力科技有限公司的技術(shù)總監(jiān)。以公司為平臺(tái)，趙嘉偉開(kāi)啟了自己新的研究方向——光電鑷。

他享受著在前沿領(lǐng)域披荊斬棘的感覺(jué)，縱使會(huì)覺(jué)得“痛苦”，但這正是創(chuàng)新者的必經(jīng)之路。

畢竟，無(wú)挑戰(zhàn)，不青春。

工作人員在演示智能可視化針刀機(jī)器人。視覺(jué)中國(guó)供圖

不止于課堂 實(shí)現(xiàn)新突破

在“挑戰(zhàn)杯”中拿到金獎(jiǎng)，殊為不易。

今年，來(lái)自全國(guó)各省份和港澳地區(qū)的3011所學(xué)校的142.4萬(wàn)名學(xué)生累計(jì)提交了33萬(wàn)余個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

經(jīng)過(guò)校級(jí)初賽、省級(jí)復(fù)賽、全國(guó)決賽初評(píng)、全國(guó)決賽終評(píng)等環(huán)節(jié)，共評(píng)選產(chǎn)生金獎(jiǎng)項(xiàng)目154個(gè)、銀獎(jiǎng)項(xiàng)目309個(gè)、銅獎(jiǎng)項(xiàng)目1079個(gè)。

金獎(jiǎng)項(xiàng)目，千里挑一。

“挑戰(zhàn)杯”現(xiàn)已成為全國(guó)大學(xué)生共同參與的科創(chuàng)盛會(huì)，是青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的金字招牌，競(jìng)賽的專業(yè)性、權(quán)威性得到各高校的普遍認(rèn)可。

不過(guò)，拿獎(jiǎng)對(duì)這群師生來(lái)說(shuō)，像一個(gè)“副產(chǎn)品”，一種對(duì)鉆研的褒獎(jiǎng)。

2018年，本科一年級(jí)的趙嘉偉加入了北京航空航天大學(xué)機(jī)械工程及自動(dòng)化學(xué)院教授馮林的課題組。他喜歡馮林的研究方向——微納機(jī)器人，前沿、有意思，而且“能解決痛點(diǎn)問(wèn)題”。

4年過(guò)去了，趙嘉偉在課題組待了下來(lái)，成了主力。

在實(shí)驗(yàn)室，對(duì)性能、參數(shù)，趙嘉偉可以侃侃而談；但在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的賽場(chǎng)上，評(píng)委關(guān)心的是技術(shù)和用戶間的關(guān)系。他們?cè)儐?wèn)用戶的體驗(yàn)和感受，詢問(wèn)市場(chǎng)拓展的實(shí)際困難。

“一開(kāi)始，評(píng)委問(wèn)的問(wèn)題真的沒(méi)想過(guò)，氣氛就非常尷尬。”趙嘉偉說(shuō)。

“挑戰(zhàn)杯”不是團(tuán)隊(duì)參加的第一個(gè)創(chuàng)業(yè)類比賽。一般來(lái)說(shuō)，要在這樣的國(guó)家級(jí)比賽中摘金奪銀，項(xiàng)目成員往往都經(jīng)過(guò)了多個(gè)省市級(jí)比賽的歷練。

比賽在磨煉團(tuán)隊(duì)，馮林領(lǐng)銜的微納米機(jī)器人與微納操作科研項(xiàng)目也日漸成熟。去年3月，微納動(dòng)力公司正式注冊(cè)成立。

這是一個(gè)硬科技能得到青睞的時(shí)代。投資人手里拿著錢，尋找令他們心動(dòng)的創(chuàng)新。高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽的賽場(chǎng)，也是他們的“獵場(chǎng)”。嗅覺(jué)靈敏的投資人，會(huì)找到這些有潛力的項(xiàng)目，推上一把。

對(duì)趙嘉偉來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)的一項(xiàng)重要價(jià)值，在于促進(jìn)自己的科研和學(xué)習(xí)。馮林評(píng)價(jià)，他是少數(shù)能獨(dú)立承擔(dān)起科研任務(wù)的本科生。

在膠囊胃鏡機(jī)器人項(xiàng)目中，趙嘉偉負(fù)責(zé)做機(jī)器人本體。

這種膠囊要能通過(guò)吞咽進(jìn)入人體胃腸道，它的體積必須足夠小，但又要能實(shí)現(xiàn)高清晰度拍攝和高速圖像傳輸。因此，要在一塊迷你電路板上，集成許多電路元件。

“我經(jīng)常對(duì)著一個(gè)特別小的電路板，上面放一塊顯微鏡，盯著顯微鏡去做焊接。吭哧吭哧一個(gè)下午，可能一塊板子都焊不好。”趙嘉偉回憶，“有時(shí)候焊一兩天，弄完了一測(cè)，這板子還不能用，焊錯(cuò)了?！?/p>

課堂上主要教原理，就算有動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)，也不會(huì)給學(xué)生這么小的電路板，“一塊電阻都可能比我們這整個(gè)板子大”。在實(shí)驗(yàn)室，趙嘉偉熟練掌握了電路設(shè)計(jì)，也明白做科研要用數(shù)據(jù)說(shuō)話。

現(xiàn)在，趙嘉偉又參與到馮林的光電鑷項(xiàng)目中，這種技術(shù)可以快速?gòu)某汕先f(wàn)個(gè)細(xì)胞中捕獲到最想要的那一個(gè)。他主要負(fù)責(zé)光電鑷微操作系統(tǒng)及其配套芯片的加工制造?！八枰碚摶A(chǔ)，我從頭學(xué)，啃文獻(xiàn)，翻閱大量資料。芯片制作又是一種工藝，這里面的‘know how’是成千上萬(wàn)次實(shí)際動(dòng)手操作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，不親自做很難了解細(xì)節(jié)上的差異，很多東西要反復(fù)調(diào)試。這個(gè)過(guò)程比較痛苦?！?/p>

但是，把實(shí)驗(yàn)室成果變成商業(yè)產(chǎn)品，挑戰(zhàn)一個(gè)個(gè)難以實(shí)現(xiàn)的研發(fā)目標(biāo)，這種節(jié)奏也讓年輕人熱血沸騰?！拔姨貏e想做這種核心技術(shù)的突破?！壁w嘉偉說(shuō)。

參觀者體驗(yàn)“挑戰(zhàn)杯·元宇宙”大型沉浸式數(shù)字交互空間。視覺(jué)中國(guó)供圖

走出象牙塔 找到真問(wèn)題

“我們?nèi)ノ鞅鞭r(nóng)村做調(diào)研，發(fā)現(xiàn)即使燒著煤，屋子里也非常冷。有些老人心疼錢，只要孩子不在家，他們寧可挨凍，裹著大棉襖，也不燒煤?！北本├砉ご髮W(xué)信息與電子學(xué)院2019級(jí)本科生王一飛說(shuō)。

這是大學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的真問(wèn)題。王一飛帶著解決方案參加了“挑戰(zhàn)杯”的“鄉(xiāng)村振興和農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化”賽道，拿下金獎(jiǎng)。

同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)山西呂梁、甘肅平?jīng)觥幭膮侵?，真切感受過(guò)農(nóng)村取暖的痛點(diǎn)——燃煤價(jià)格高，環(huán)境污染大。在山西省方山縣胡堡村，年采暖費(fèi)用能占到農(nóng)民年收入的30%。西北地區(qū)生態(tài)環(huán)境脆弱，但日照充足，高效的光熱轉(zhuǎn)換是采暖最優(yōu)選擇。

若能提高太陽(yáng)能供熱效率，就能大幅降低供暖成本，讓溫暖進(jìn)入更多家庭。

王一飛大二時(shí)就加入了科創(chuàng)項(xiàng)目“基于物聯(lián)網(wǎng)的太陽(yáng)能采暖管理平臺(tái)建設(shè)”，致力于研發(fā)新型太陽(yáng)能智能云控系統(tǒng)。

團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新性提出的新型智能蓄熱技術(shù)，具有夜間排空、白天智能上水等技術(shù)優(yōu)勢(shì)，大幅度降低了供暖成本。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的引入，也解決了傳統(tǒng)太陽(yáng)能熱水采暖設(shè)備存在的供暖時(shí)間短、溫控性能弱、用戶體驗(yàn)差的缺陷。

從2019年到2023年，每一個(gè)假期，團(tuán)隊(duì)都在現(xiàn)場(chǎng)，調(diào)研、研發(fā)和安裝調(diào)試太陽(yáng)能設(shè)備，為父老鄉(xiāng)親提供技術(shù)服務(wù)。

雖然他們的初衷是要解決農(nóng)村采暖問(wèn)題，但隨著項(xiàng)目的深入，他們接到了來(lái)自各行各業(yè)的咨詢——有養(yǎng)蝎子的，養(yǎng)黃鱔的，有做空調(diào)清洗的……他們都需要低價(jià)熱源。

參賽，讓埋頭技術(shù)的學(xué)生，觸摸到他們不熟悉的鄉(xiāng)村地區(qū)的脈搏。

為了準(zhǔn)備比賽和創(chuàng)業(yè)，王一飛和伙伴也要學(xué)習(xí)股權(quán)和金融知識(shí)，知道錢是怎么掙的，怎么花的。大家跨學(xué)院組隊(duì)，讓不同學(xué)科的智慧在一起碰撞。他們從學(xué)生的視角轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)業(yè)者的視角，關(guān)心成果研發(fā)出來(lái)后怎么落地，關(guān)心經(jīng)濟(jì)性?！罢嬲鉀Q一個(gè)工程問(wèn)題，比我自己趴在那悶頭學(xué)好一些?！蓖跻伙w說(shuō)。

在廣闊的社會(huì)實(shí)踐中，青年要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。

第十二屆“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽金獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人秦康翔來(lái)自寧波大學(xué)海洋學(xué)院水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)。他的創(chuàng)業(yè)內(nèi)容是在內(nèi)陸鹽堿地上養(yǎng)海蟹。

聽(tīng)起來(lái)有些矛盾，但這是秦康翔從本科起就在干的事。他自己都說(shuō)，海蟹陸?zhàn)B，就像企鵝跑赤道。

他加入了海蟹低鹽研究課題組，跟著師兄師姐開(kāi)始與海蟹同吃同住的日子——他們要馴化出適合鹽堿地的海蟹品種。

經(jīng)過(guò)270天夜以繼日的試驗(yàn)和4種青蟹品種的初試，他們?cè)诮魏Ｐ窐颖局?，篩選出最適親本，研究出了高效蟹苗淡化技術(shù)，將海蟹的適宜生長(zhǎng)鹽度下限由12‰降低到2‰。然后，他們將海蟹的成活率，從最開(kāi)始的不足5%，提升到了實(shí)驗(yàn)室條件下的95%。

秦康翔將研究出的海蟹帶回家鄉(xiāng)河南完成養(yǎng)殖推廣。為解決鄉(xiāng)親們的疑慮，團(tuán)隊(duì)一次次在寧波與河南之間往返，將實(shí)驗(yàn)室培育的淡化蟹苗免費(fèi)送給鄉(xiāng)親們，將從實(shí)驗(yàn)室和寧波各養(yǎng)殖場(chǎng)學(xué)來(lái)的養(yǎng)殖技術(shù)，手把手教給鄉(xiāng)親們?？吹金B(yǎng)殖出的鹽堿地海蟹又大又好，越來(lái)越多的人邁出了養(yǎng)殖的第一步。

秦康翔統(tǒng)計(jì)，團(tuán)隊(duì)累計(jì)幫扶了270余戶鹽堿地貧困戶，惠及6縣29村，幫助養(yǎng)殖戶每畝綜合增收超1.5萬(wàn)元，累計(jì)增收7000萬(wàn)元。鄉(xiāng)親們實(shí)打?qū)嵉氖找?，就是最好的鼓?lì)。

“作為一個(gè)農(nóng)家娃，沒(méi)有什么比能用自己所學(xué)造福生我養(yǎng)我的土地更自豪的事情了！”秦康翔愿意成為一個(gè)樣板，激勵(lì)那些跟他一樣想返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，“去吧，去作出新時(shí)代大學(xué)生的青春貢獻(xiàn)”！

3月17日，第十三屆“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽全國(guó)決賽在北京理工大學(xué)良鄉(xiāng)校區(qū)舉行。賽事期間，北京理工大學(xué)舉辦了“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果展。圖為參觀者體驗(yàn)深光AR投影學(xué)習(xí)機(jī)。視覺(jué)中國(guó)供圖

為育人而賽 為成長(zhǎng)而創(chuàng)

比出一個(gè)結(jié)果，并非“挑戰(zhàn)杯”舉辦的目的。近年來(lái)，對(duì)標(biāo)團(tuán)中央深化改革要求，“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽持續(xù)深化辦賽理念、賽程設(shè)置等改革，實(shí)現(xiàn)了由“競(jìng)賽導(dǎo)向”向“育人導(dǎo)向”、由“結(jié)果導(dǎo)向”向“過(guò)程導(dǎo)向”的轉(zhuǎn)變。

比如本屆“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽，減少項(xiàng)目商業(yè)價(jià)值的評(píng)分比重，更加注重考查學(xué)生了解社會(huì)現(xiàn)狀、關(guān)注社會(huì)民生、解決社會(huì)問(wèn)題的意識(shí)、能力和水平，在評(píng)分要點(diǎn)中，社會(huì)價(jià)值、實(shí)踐過(guò)程等兩方面評(píng)分占比達(dá)40%。

讓學(xué)生去參賽，馮林的初衷很簡(jiǎn)單——鍛煉他們?！跋肱囵B(yǎng)本科生，讓他們對(duì)科研感興趣?！敝劣谀锚?jiǎng)，并不在馮林的預(yù)設(shè)之內(nèi)。

這位年輕導(dǎo)師不希望自己的學(xué)生成為刻板印象中理工科生的形象——不善言辭，只在實(shí)驗(yàn)室自己鼓搗。

他需要他們走出去。

馮林在日本獲得碩士和博士學(xué)位。那時(shí)，日本導(dǎo)師要求他們每年都要參加機(jī)器人領(lǐng)域的國(guó)際頂級(jí)大會(huì)，平均一兩個(gè)月就要出國(guó)作報(bào)告。自己帶了學(xué)生后，馮林也要求他們每?jī)芍鼙仨氂肞PT匯報(bào)一次?！耙屗麄儾煌５刂v，不停地講，練到報(bào)告時(shí)不怯場(chǎng)，表達(dá)時(shí)邏輯清晰?！?/p>

在馮林看來(lái)，學(xué)科發(fā)展到現(xiàn)在這個(gè)階段，突破點(diǎn)往往出現(xiàn)在交叉地帶。要在交叉領(lǐng)域做出亮點(diǎn)，就必須去見(jiàn)世面，去協(xié)作和溝通，傾聽(tīng)各方需求?！拔医?jīng)常跟學(xué)生說(shuō)，你不能閉門造車。不能自己覺(jué)得自己技術(shù)多好，切忌自?shī)首詷?lè)?！?/p>

參加創(chuàng)業(yè)大賽，就是一個(gè)讓學(xué)生得到“敲打”的過(guò)程。一群理工科生，在和評(píng)委一輪輪的“交手”中，逐漸從技術(shù)思維轉(zhuǎn)向產(chǎn)品思維。

馮林看到，學(xué)生越來(lái)越“穩(wěn)”，見(jiàn)過(guò)大場(chǎng)面，也撐得起大任務(wù)，能抗壓，能扛事。即使他們以后不走創(chuàng)業(yè)之路，單就做科研來(lái)說(shuō)，這也是非常重要的能力和素質(zhì)。

同樣的，公司能不能賺錢，也不是王一飛所在項(xiàng)目指導(dǎo)老師首要考慮的問(wèn)題。

“作為老師，我們更希望他們能給國(guó)家、給社會(huì)解決一些重大問(wèn)題，這也是他們這一代青年人的使命。”北京理工大學(xué)信息與電子學(xué)院黨委書(shū)記崔嵬感嘆。

當(dāng)了這么多年老師，崔嵬很清楚，大學(xué)的學(xué)習(xí)，不能僅僅從知識(shí)到知識(shí)，從課本到課本。能進(jìn)入北理工的學(xué)生，在知識(shí)層面都不會(huì)差，但他們要補(bǔ)的，是“實(shí)踐”課。像“挑戰(zhàn)杯”這樣的競(jìng)賽，給了學(xué)生一個(gè)重新思考的機(jī)會(huì)。“想法不成熟也沒(méi)關(guān)系，至少他們能停下來(lái)想一想。”

“挑戰(zhàn)杯”是個(gè)大舞臺(tái)，從團(tuán)中央到中國(guó)科協(xié)、教育部等其他主辦單位，從學(xué)校到學(xué)院，都給予了足夠的重視和支持。理工類大學(xué)，本身對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力也有硬性要求。崔嵬認(rèn)為，讓同學(xué)們真實(shí)感受世界，是高校育人中的重要一環(huán)?！伴L(zhǎng)期在象牙塔內(nèi)，容易對(duì)社會(huì)一無(wú)所知。通過(guò)備賽‘挑戰(zhàn)杯’，他們對(duì)實(shí)際問(wèn)題有了深入了解，把知識(shí)內(nèi)化成了能力?！贝掎涂吹?，幾年過(guò)后，技術(shù)在迭代，同學(xué)們對(duì)事物的認(rèn)知也在深化——這就是成長(zhǎng)。